Therapeutic Music Lessons

Apprentissage musical individualisé pour enfants neurodivergents

Les Therapeutic Music Lessons sont des séances individuelles de musique destinées aux enfants neurodivergents ou présentant un développement atypique, ayant un fort intérêt, une passion ou des aptitudes particulières pour la musique.

Les enfants neurodivergents peuvent percevoir et apprendre la musique différemment. Certains développent spontanément des idées musicales avant même qu’elles leur soient enseignées, reproduisent intuitivement ce qu’ils entendent, improvisent ou composent naturellement, ou comprennent les structures musicales selon une logique qui ne suit pas nécessairement un apprentissage conventionnel étape par étape. Pour certains enfants, la musique devient également un moyen privilégié d’exprimer leurs émotions, leurs expériences, leurs idées et leur créativité, lorsque les mots ne viennent pas aussi naturellement.

Pour ces enfants, un cours de musique traditionnel, principalement basé sur les consignes, la répétition, la progression technique et une méthode prédéfinie, ne permet pas toujours à leurs capacités de s’exprimer pleinement. Les Therapeutic Music Lessons offrent donc un espace dans lequel l’enfant peut apprendre sans devoir limiter sa manière personnelle de penser, de créer et de vivre la musique.

Plutôt que de suivre un programme fixe, les séances s’appuient largement sur ce que l’enfant apporte dans l’instant. Une mélodie, un rythme, un son, une improvisation, une composition, un instrument ou une idée musicale spontanée peuvent devenir le point de départ de la séance. Le musicothérapeute suit l’initiative musicale de l’enfant et peut introduire des compétences techniques, des notions musicales, des techniques instrumentales ou des connaissances théoriques lorsqu’elles permettent à l’enfant de développer ce qu’il cherche déjà à créer.

L’improvisation et la créativité sont au cœur de l’approche. L’objectif n’est pas d’enseigner la musique de manière « typique » ni de demander à chaque enfant de progresser selon les mêmes étapes, mais de l’accompagner dans le développement de ses capacités musicales tout en préservant son identité musicale, son autonomie et sa liberté d’expression.

Contrairement à la Musicothérapie clinique, l’objectif principal est ici l’apprentissage, la création et le développement musical, et non le travail d’objectifs thérapeutiques cliniques. Les séances s’appuient néanmoins sur les connaissances issues de la musicothérapie et sont adaptées au profil neurodéveloppemental, au mode de communication, aux besoins sensoriels, à l’attention, aux capacités motrices, à l’expression émotionnelle et à la manière d’apprendre propre à chaque enfant.

L’objectif est d’offrir un espace musical sécurisant et accueillant où l’enfant neurodivergent peut être lui-même, explorer ses capacités sans contraintes inutiles, exprimer à travers la musique ce qu’il ressent et ce qu’il pense, et bénéficier d’un accompagnement spécialisé permettant à sa créativité de se développer pleinement.

  • Les Therapeutic Music Lessons sont des séances individuelles de 30 ou 45 minutes, selon l’âge de l’enfant, son attention, ses intérêts musicaux, ses besoins et sa manière d’apprendre.

    Les séances ont lieu une fois par semaine tout au long de l’année scolaire, de mi-septembre à fin juin, hors vacances scolaires et fermetures programmées d’EZ Music Learning.

    La régularité permet aux capacités, aux idées et aux intérêts musicaux de l’enfant de se développer progressivement dans un cadre stable et familier.

  • Première consultation — 45 min | 80 €
    Avec l’enfant et son parent/accompagnant, afin d’échanger sur son profil, ses besoins et son parcours musical, tout en explorant sa musicalité, ses capacités, ses intérêts et sa manière spontanée d’interagir avec la musique.

    Programme annuel — 30 séances individuelles
    30 min — 1 440 €/an (48 €/séance)
    45 min — 2 160 €/an (72 €/séance)

    Le programme se déroule de mi-septembre à fin juin, hors vacances scolaires et fermetures programmées.

    En cas d’inscription en cours d’année, le tarif est calculé au prorata du nombre de séances restantes jusqu’à fin juin.

  • La première consultation est réglée séparément.

    Le programme annuel offre la possibilité d’un paiement mensuel, avec des mensualités à régler dans les 7 premiers jours de chaque mois.

    En cas d’inscription en cours d’année, l’échéancier est adapté au nombre de séances restantes jusqu’à fin juin.

  • La première consultation peut être annulée ou reportée par écrit au moins 24 heures à l’avance. Toute annulation tardive ou absence est due dans son intégralité.

    Dans le cadre du programme annuel, les séances ne peuvent pas être annulées, déduites du tarif annuel ou remboursées. Elles peuvent être reportées avec un préavis écrit d’au moins 24 heures, sous réserve de disponibilité.

    En cas d’hospitalisation, de traitement médical ou d’autres circonstances importantes, le programme peut être adapté ou temporairement suspendu après échange avec EZ Music Learning.

  • Des informations médicales et développementales pertinentes peuvent être demandées afin d’adapter les séances aux besoins de l’enfant. Elles peuvent notamment concerner les diagnostics, particularités sensorielles ou motrices, traitements médicamenteux, crises d’épilepsie, suivis en cours et autres professionnels impliqués dans son accompagnement.

    Les familles sont invitées à nous informer de tout changement important concernant la santé ou le traitement de l’enfant.

    Toutes les informations personnelles et cliniques communiquées sont strictement confidentielles et soumises au secret professionnel. Elles ne sont pas transmises à des tiers sans consentement, sauf lorsque la loi l’exige.

  • Les séances sont individuelles et uniquement sur rendez-vous. Aucune formation musicale préalable n’est nécessaire.

    Les instruments et le matériel musical sont mis à disposition. L’enfant peut également apporter son propre instrument lorsque cela est approprié.

    Un parent ou accompagnant peut rester pendant la séance lorsque cela est adapté aux besoins de l’enfant.

    EZ Music Learning est un espace sans chaussures ; le port de chaussettes est obligatoire. La nourriture et les boissons ne sont pas autorisées, à l’exception de l’eau.

Individualised Music Learning for Neurodivergent Children

Therapeutic Music Lessons are individual music sessions for neurodivergent and atypically developing children who have a strong interest, passion or particular ability in music.

Neurodivergent children may experience and learn music differently. Some develop musical ideas independently before being formally taught, reproduce music intuitively, improvise or compose spontaneously, or understand musical patterns in ways that do not necessarily follow a conventional step-by-step learning process. For some children, music also becomes an important way to express emotions, experiences, ideas and creativity when words may not come as naturally.

For these children, a traditional music lesson based primarily on instructions, repetition, technical progression and predetermined methods may not always allow their abilities to fully emerge. Therapeutic Music Lessons therefore provide a space where the child can learn without having to limit their individual way of thinking, creating and experiencing music.

Rather than following a fixed curriculum, sessions are largely guided by what the child brings into the room. A melody, rhythm, sound, improvisation, composition, instrument or spontaneous musical idea can become the starting point of the session. The therapist-teacher follows the child’s musical initiative and can introduce technical skills, musical concepts, instrumental techniques or theoretical knowledge when they help the child develop what they are already trying to create.

Improvisation and creativity are central to the approach. The objective is not to teach music in the “typical” way or require every child to progress through the same stages, but to help them develop their musical abilities while preserving their individual musical identity, autonomy and freedom of expression.

Unlike Clinical Music Therapy, the primary objective is musical learning, creation and development rather than the treatment of clinical goals. However, sessions are informed by Music Therapy and adapted to each child’s neurodevelopmental profile, communication style, sensory needs, attention, motor abilities, emotional expression and individual way of learning.

The aim is to offer a safe and accepting musical space where neurodivergent children can be themselves, explore their abilities without unnecessary limitations, express what they feel and think through music, and receive the specialised support they need for their creativity to develop.

  • Therapeutic Music Lessons are individual sessions lasting 30 or 45 minutes, depending on the child’s age, attention, musical interests, individual needs and way of learning.

    Sessions take place once a week throughout the academic year, from mid-September to the end of June, excluding school holidays and scheduled closures of EZ Music Learning.

    Regularity allows the child’s musical ideas, abilities and interests to develop progressively while maintaining a familiar and consistent learning environment.

  • Initial Consultation — 45 min | €80
    With the child and parent/caregiver, to discuss the child’s profile, needs and musical background while exploring their musicality, abilities, interests and spontaneous engagement with music.

    Annual Programme — 30 Individual Sessions
    30 min — €1,440/year (€48/session)
    45 min — €2,160/year (€72/session)

    The programme runs from mid-September to the end of June, excluding school holidays and scheduled closures.

    For enrolments during the year, fees are calculated pro rata based on the remaining sessions until the end of June.

  • The Initial Consultation is paid separately.

    The annual programme offers the possibility of monthly payment, with instalments due within the first 7 days of each month.

    For enrolments during the year, the payment schedule is adjusted according to the number of sessions remaining until the end of June.

  • The Initial Consultation may be cancelled or rescheduled in writing at least 24 hours in advance. Late cancellations and missed appointments are due in full.

    For the annual programme, sessions cannot be cancelled, deducted from the annual fee or refunded. They may be rescheduled with at least 24 hours’ written notice, subject to availability.

    In case of hospitalisation, medical treatment or other significant circumstances, the schedule may be adapted or temporarily paused following discussion with EZ Music Learning.

  • Relevant developmental and medical information may be requested to ensure sessions are appropriately adapted to the child’s needs. This may include diagnoses, sensory or motor difficulties, medication, seizures, ongoing treatments and other professionals involved in the child’s care.

    Families are asked to inform us of any important changes in the child’s health or treatment.

    All personal and clinical information is strictly confidential and subject to professional confidentiality (secret professionnel) and is not shared with third parties without consent, except where required by law.

  • Sessions are individual and by appointment only. No previous musical training is required.

    Instruments and musical materials are provided, although children may bring their own instrument when appropriate.

    EZ Music Learning is a shoes-off space; socks are required. Food and drinks are not permitted, except water.

    Parents may remain during the session when appropriate for the child’s needs.

@ezmusiclearning

#babiesmatter

 Vos questions fréquentes

  • Non. Les Therapeutic Music Lessons sont des séances d’apprentissage musical individualisé, et non des séances de musicothérapie clinique. L’objectif principal est le développement musical, la créativité et l’expression personnelle, plutôt que le travail d’objectifs thérapeutiques cliniques.

    Les séances sont néanmoins proposées par un musicothérapeute qualifié et adaptées au profil neurodéveloppemental, au mode de communication, aux besoins sensoriels et à la manière d’apprendre propre à chaque enfant.

  • Elles sont destinées aux enfants neurodivergents ou présentant un développement atypique ayant un fort intérêt, une passion ou des aptitudes particulières pour la musique, notamment lorsque l’enseignement musical traditionnel ne correspond pas pleinement à leur manière de penser, d’apprendre ou de créer.

  • Non. Aucun diagnostic n’est nécessaire. Ce qui compte est le profil individuel de l’enfant, sa relation avec la musique et son besoin d’une approche d’apprentissage musical plus flexible et personnalisée.

  • Non. L’enfant peut commencer sans avoir suivi de cours de musique ni posséder de connaissances musicales préalables.

    Certains enfants jouent, chantent, improvisent ou créent déjà spontanément, tandis que d’autres commencent simplement à explorer leur intérêt pour la musique.

  • Ce n’est pas un problème. L’enfant n’a pas à s’adapter à une méthode d’enseignement prédéfinie. L’approche s’adapte à sa manière de communiquer, d’apprendre, de se concentrer et d’interagir avec la musique.

    Ses intérêts et ses idées musicales spontanées peuvent devenir le point de départ de l’apprentissage.

  • Oui. L’improvisation, la composition et la création musicale spontanée sont au cœur de l’approche.

    Plutôt que de remplacer les idées de l’enfant par des exercices prédéfinis, le musicothérapeute l’accompagne dans leur développement et introduit des connaissances musicales, instrumentales ou techniques lorsqu’elles peuvent l’aider à aller plus loin.

  • Selon les intérêts et les capacités de l’enfant, les séances peuvent inclure piano/clavier, voix, percussions, rythme, improvisation, composition, création de chansons, théorie musicale et technologies musicales, ainsi que d’autres instruments et supports disponibles au centre.

    Le programme peut évoluer au fur et à mesure que les intérêts de l’enfant se développent.

  • Pour certains enfants neurodivergents, la musique peut constituer un moyen particulièrement important d’expression et de communication. Cette expression musicale est accueillie et respectée au sein des séances.

    Si les besoins de l’enfant deviennent principalement émotionnels ou cliniques plutôt qu’éducatifs, un accompagnement en Musicothérapie clinique ou en Musicothérapie à visée psychothérapeutique peut être plus approprié et pourra être discuté avec la famille.

  • Les progrès sont évalués à partir du point de départ, des intérêts et du développement musical propre à chaque enfant, plutôt qu’en comparaison avec une progression standardisée.

    Les objectifs musicaux peuvent évoluer tout au long de l’année, à mesure que de nouvelles capacités, de nouveaux intérêts et de nouveaux projets créatifs émergent.

Frequently Asked Questions

  • No. Therapeutic Music Lessons are individualised music-learning sessions, not Clinical Music Therapy. The primary goals are musical development, creativity and self-expression rather than clinical therapeutic objectives.

    However, the sessions are provided by a qualified Music Therapist and adapted to the child’s neurodevelopmental profile, communication, sensory needs and individual way of learning.

  • They are designed for neurodivergent and atypically developing children with a strong interest, passion or particular ability in music, especially when a conventional music-learning environment does not fully suit the way they think, learn or create.

  • No. A diagnosis is not required. What matters is the child’s individual profile, relationship with music and need for a more flexible and personalised approach to musical learning.

  • No. Children can begin without previous lessons or formal musical knowledge. Some children may already play, sing, improvise or create music independently, while others are only beginning to explore their musical interests.

  • That is not a problem. The child is not expected to adapt to a predetermined teaching method. The approach is adapted to how the child communicates, learns, concentrates and engages with music.

    Their spontaneous musical ideas and interests can become the starting point for learning.

  • Absolutely. Improvisation, composition and spontaneous musical creation are central to the approach.

    Rather than replacing the child’s ideas with predetermined exercises, the Music Therapist can help them develop those ideas by introducing musical, instrumental or technical knowledge when useful.

  • Depending on the child’s interests and abilities, sessions may include piano/keyboard, voice, percussion, rhythm, improvisation, composition, songwriting, music theory and music technology, as well as other instruments and musical materials available at the centre.

    The programme can evolve as the child’s interests develop.

  • Music can be a particularly meaningful form of expression and communication for some neurodivergent children. Their musical expression is welcomed and respected within the sessions.

    If the child’s needs become primarily emotional or clinical rather than educational, Clinical Music Therapy or Music Psychotherapy may be more appropriate, and this can be discussed with the family.

  • Progress is considered according to the child’s own starting point, interests and individual musical development, rather than by comparing them with a standardised progression.

    Musical goals can evolve throughout the year as new abilities, interests and creative projects emerge.